龙凤胎老爸的博客

　　孩子自我探索比父母教导更有效/父母谨防填鸭式育儿

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　　虽然我在很多文章说过，父母的正确教导是不可缺的，而这也是孩子直接获取知识，保证其健康安全长大的必备要素之一。但是，从根本上来说，父母的很多教导是颇让孩子厌烦甚至抵触的，我们经常说的“填鸭式教育”，是用来比喻学校里老师的教育行为，但相信我，很多家长的教导比起来有过之而不及。

　　除去学习，这种现象简直无处不在，凡是动用父母权威训斥孩子，让他们强硬接受家长的意见，而不考虑其想法或感受，认为“是为了他们好”，而害怕出现挫折或担心自己照顾不周的行为就是一种“填鸭式育儿”。

　　这就像比如一个非常负责任的老师，害怕自己哪一个知识点没讲到，而不管学生的感受，只顾喋喋不休的自己叨叨个不停，总觉得自己讲到了，学生就听进去了，到最后获得自我心安，而学生对这种讲授方式却根本不买帐，或者变成了一个被动输入却不知道消化的木头人!

　　类似于上面老师的这个行为在父母育儿中屡见不鲜，比如喂食，担心孩子饿着在孩子吃饱了还不甘心的仍然追着说“乖，再吃一口，来，就最后一口!”，这是填鸭式喂养，它无视孩子身体对饥饿的天然感知功能，一些父母所做的只是永远不让孩子肚子空着，肚子永远满满的，食物被消化一点，父母就负责添上一点，这样做的坏处就是孩子不知道饥饿感，所以他们不会追求食物，身体失去自我活力，而且体会不到饮食的快乐，甚至对只张嘴吃饭都懒得理，而父母传达给孩子们的“吃好身体才好”的健康理念在心里也置若惘然。推广之，父母所有照顾过于精心的行为都是一种“填鸭式育儿”，它无视孩子的自我感知和探索，而只是父母一厢情愿的自我感觉良好，长此以往，对孩子习惯培养和成长的伤害将是一生的。

　　大部分父母对孩子的早教或者学业都是非常重视的，而且也乐于力所能及的传授给他们知识，我当然也是如此，别的不说，对幼儿园里两人的作业还是蛮重视的。那天晚上，两人复习诵读一首儿歌，读得不熟练，我便一遍一遍认真仔细的教给两人读。但结果发现，当我让两人安静坐好，有板有眼的跟我诵读时，两人进度却非常慢，以致于最后我都有点焦毛了。是啊，爸爸读，你们跟着念，用点心一会儿不就学会吗?在我发脾气呵斥两人要认真专心跟读前，突然想到，我现在的做法是不是一种填鸭式教育呢?即父母自以为尽职在教导孩子，殊不知孩子却变成了被动接受的“木头”，他们的脑子死气沉沉，没有探索的热情，也没有思考的乐趣，而只能听父母喋喋不休的一遍一遍教授?

　　想到这里，我马上开始自悔，是啊，我可以让孩子做出认真的样子，然后让他们的嘴巴一次次重复我读出的东西，可是孩子们的求知和热情却也被禁锢的死死的，而完全受制于我的摆布了，这样的做法却往往没有效果，当孩子们一遍又一遍跟着父母学不会的时候，有些父母就开始发脾气，或者觉得孩子笨，却不知造成孩子榆木脑袋的罪魁祸首却是自己!

　　于是，我先前的急躁和还没有升腾起来的怒气一下子烟消云散，我何苦这样费心去教而孩子又学得不快乐呢?那不如让两人自己读吧，我即使知道怎么读也不告诉他们，不如等他们碰到困难或者主动寻求帮助时再出手吧。相信很多父母会跟我一样，常常犯沉不住气的毛病，一看到孩子不会做，有困难或者经受挫折时，会忍不住直接马上告诉他们要怎么做，而这样却剥夺了孩子探索的热情和求知的勇气，而让事情马上变得索然无味。所以，不如先静下心观察孩子们如何去做，不以父母的经验先入为主，而是投入到孩子解决问题的过程中，出现什么问题帮助他们解决什么问题，而不是直接把结果告诉他们，这样的学习过程对孩子来说才是多么有趣啊!

　　所以接下来的时间里就变得轻松了，孩子们咿咿呀呀的自己读，碰到不会的我就提示，有时候读不出来，我也不自告奋勇的直接告诉他们，而是看着他们思考，回忆或者互相帮忙，对了，我还发现，孩子教孩子，学的最快，这可能因为相比老师或者父母教，他们的心灵会更放松而思维上更自由，所以学的反而格外快，到最后，我竟惊奇的发现，第一遍阅读两人磕磕碰碰，第二遍能顺下来，到了第三遍基本上能脱离我的帮助而独立识读了!

　　我的小容小韬是天才吗?绝对不是，他们只是很普通的孩子。那一刻，我真的有些骄傲了，原来孩子们也可以这么快掌握起来，想象一下，如果当初我坚持已见认真教导，只让他们跟着读，认为领着他们读两遍孩子们就能学会，那孩子们可能现在还老老实实跟我读了一遍又一遍而到最后却毫无效果呢!这就是填鸭式育儿的恶果。

　　有时候，父母只需要稍微转换一下思想，事情会马上得到改观，解决起来就是这么简单。所以最后再总结一下，父母指导孩子学习时要注意什么呢?

　　一不抹杀孩子探索学习的乐趣。

　　这里的学习是广义的，包括生活技能也包括学业，都应该是一种乐趣，可偏偏很多孩子就是在学习过程中，慢慢失去乐趣，这值得父母思考。

　　我其实并不知道如何去确切培养孩子探索学习乐趣的方法或手段，但我至少不会主动抹杀，我觉得只要人少活着，就需要主动学习，包括走路吃饭，运动玩耍和沟通交流等，而孩子们对这一切开始时是多么向往而认为充满乐趣呀，看一下刚学会走路的孩子他们已经兴奋的咧着嘴笑了，小容小韬看见自己喜欢的书本也爱不释手的捧在手心里反复翻看……，这都是一种学习的过程，这种快乐是一种天性，而我们父母在这过程中，要抛却功利心，除去拔苗助长的思想，以平和的心态来看待，保留孩子的这一份学习热情，鼓励他们自己去实践，而不是父母代劳，让这种乐趣一起伴随孩子左右。

　　二寓教于乐只是在孩子需要的时候。

　　但我并不否定寓教于乐的做法，只是很多父母已经施教过度，而让乐趣完全消失了。

　　当孩子感兴趣的时候，他一定会非常用心专注的听从父母指导，或者即使父母不指导，他们也会主动前来提问，就像小韬每次看到喜欢的动画书都要捧着来问我，这里念什么，那里念什么，一般我是有求必的，也知道趁热打铁，但还不会主动到一股脑儿把所有的东西一下子全告诉孩子，而这样的做法可能导致的结果是，孩子们事后会后悔，早知道爸爸会说这么多让人难以接受和消化，却还得认真听，不认真还不行的话，那当初还不如不拿给他书本看也不要问他了。像上面这种情况，父母自以为尽到了指导的责任，反而让乐趣也消失了，如果以后再拿出孩子这个感兴趣的东西来讲，那孩子想躲都来不及呢。

　　三自己探索比直接教导更值得肯定。

　　所以，我们更应该让孩子自己去探索，即使路上有困难和挫折。说起来简单，但真正做到却很难，因为每个父母都深受自己的孩子，他们看不得孩子受累吃苦，往往在他们跌倒受伤前就已经把他们扶得牢牢的。就像上面指导小容小韬阅读那样，让他们费劲的一个一个字的识读，怎样读还不如直接告诉他们呢，可是，直接告诉他们了，不但失去学习热情和乐趣，效果不好，甚至还会招致反感或者导致逆反呢。

　　四经历风雨才会发现彩虹。

　　而只有当孩子跌倒后体检到疼痛才能体会父母说“慢点走”的良苦用心，当他们不认字不能自由看节目着急时，才知道父母教他们认字的重要性，当他们饥饿时才会感到食物的香甜……，这个过程虽然曲折却充满乐趣，热情，勇气和动力，如果父母把什么现成的东西都摆好，直接提供给孩子们，那跟直接喂嚼食有什么区别呢?而只吃嚼食还好，关键是，还要吃太多嚼食!父母以为喂孩子嚼食是爱，在孩子那里就是一种伤害!

　　得到太容易，孩子们不但会变得懒散，对什么都提不起兴趣，本来可以有趣的东西也变得无趣了。直接给孩子看彩虹，看几遍就厌，而经历风雨后发现的彩虹有可能会珍藏在脑中一生。

　　所以，不要以为父母的教导是一件易事，成长路上，父母教导不可缺，如果缺少是失职，但事实是教导太多，反而变成一种填鸭式育儿，没有效果，而且让孩子巨讨厌。